4) umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki;
Uwzględnianie przeczytanej literatury w podejmowanych działaniach:
— Poznanie najnowszych publikacji z dziedziny psychologii, pedagogiki i dydaktyki przedmiotu (podać wybrane przez nauczyciela tytuły).
— Studiowanie literatury z zakresu pedagogiki i psychologii - pogłębianie wiedzy i wykorzystywanie jej w swojej pracy.
— Aktualizacja wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki – udział formach doskonalenia, które tę wiedzę doskonalą (szkolenia rad pedagogicznych, kursy, warsztaty).
Podejmowanie działań związanych z pogłębianiem wiedzy... np. we współpracy z opiekunem stażu:
— Wspólne (np. z opiekunem stażu) rozwiązywanie problemów np. wagary wśród uczniów mojej klasy – wykorzystując wiedzę z poznanej literatury.
— Prowadzenie wspólnie z opiekunem stażu tablic ściennych na korytarzu szkolnym na temat zdrowia (wycinki z czasopism, artykuły ze stron internetowych).
— Zamieszczanie ciekawych informacji dla młodzieży z psychologii i pedagogiki ( z czasopism, stron www).
Stosowanie aktywizujących metod nauczania:
— Motywowanie uczniów do nauki przez stosowanie odpowiednich urozmaiconych metod nauczania i form pracy, oceniania kształtującego – po ukończonych szkoleniach na ten temat, np. umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia, sprzyjających procesowi uczenia się;
Podejmowane działania (przykłady):
Ukończenie szkolenia: EscapeRoom w edukacji humanistycznej.
Ukończenie szkolenia on-line pt. …
Opracowanie i realizacja projektu edukacyjnego z wykorzystaniem strony internetowej – dla klasy VI na temat: ......
Prowadzenie zajęć metodami TOC: drzewko ambitnego celu, chmurka, gałązka logiczna - rozwijającymi krytyczne myślenie.
Zastosowanie podczas zajęć burzy mózgów i mapy mentalnej.
Rozwiązywanie problemów z zastosowaniem metod związanych z dyskusją: metaplanu, debaty.
Rozbudzanie motywacji i kreatywności uczniów poprzez stosowanie metody dramy.
Rozwijanie twórczego rozwiązywania problemów poprzez zastosowanie metody 6 kapeluszy Edwarda de Bono.
Posługiwanie się mnemotechnikami w prowadzeniu lekcji.
Tworzenie zasobów dydaktycznych przez uczniów (lapbooki, karty Dobble).
Mapy myślowe:
(Małgorzata Taraszkiewicz, Metody aktywizujące proces uczenia się)
DIY - materiały tworzone przez uczniów:
https://www.lscdn.pl/pl/publikacje/publikacje-pozostale/10669,DIY-w-edukacji-rozwijanie-kreatywnosci-uczniow-poprzez-tworzenie-materialow-dyda.html
Pedagogizacja rodziców, rozwiązywanie problemów:
— Pedagogizacja rodziców. Opracowanie Listu Otwartego do Rodziców uczniów niepełnosprawnych „Dziecko niepełnosprawne w rodzinie”.
— Opracowanie referatu dla rodziców na temat problemów dorastania – z uwzględnieniem lektury „Dziecko niepełnosprawne w rodzinie” – Ireny Obuchowskiej.
Praca w ramach zespołu integracyjnego.
— Wspólnie z nauczycielami uczącymi w klasach integracyjnych rozwiązywanie problemy uczniów - po lekturze: Thomasa Gordona „Wychowanie bez tajemnic”.
— Wspomaganie uczniów niepełnosprawnych w nabywaniu wiedzy i umiejętności podczas lekcji; wykorzystywanie treści i materiałów ze szkolenia: Praca z uczniem niepełnosprawnym”.
— Przygotowanie z opiekunem stażu materiału „Edukacja dzieci niepełnosprawnych w klasach integracyjnych”, zebranego jako wskazówki dla nauczycieli do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.
Udział w pracach zespołu przedmiotowego. Wymiana wiedzy na przykład w zakresie:
Stosowania podczas lekcji aktywizujących metod nauczania.
Prowadzenia zajęć otwartych z zastosowaniem wybranych metod nauczania.
Pracy z uczniem z ADHD w oparciu o wiedzę z zakresu pedagogiki.
Integracji klasy, rodziców ze szkołą po przeczytaniu lektury...
|
|
